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Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Sophie Viguier-Vinson, Intervieweur | Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines |Entretien avec un chercheur en neurosciences cognitives sur les apports de la neuroéducation : la meilleure connaissance des mécanismes de l'apprentissage ; le début des apprentissages avant même la naissance ; la diversité des circuits cérébrau[...]
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Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Eléna Sender, Intervieweur | Sciences et avenir |Interview de Stanislas Dehaene, un chercheur en neurosciences, sur les capacités d'apprentissage du cerveau : sa supériorité face au "machine learning" (apprentissage de la machine) ; la plasticité cérébrale ; le rôle de l'éducation ; la métacog[...]
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Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Gautier Cariou, Intervieweur | Sophia Publications |Entretien avec Stanislas Dehaene, directeur du centre NeuroSpin au CEA de Paris-Saclay et spécialiste français des neurosciences cognitives : ses travaux et l'état des recherches sur la validation de la théorie syntaxique du langage par les neur[...]
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Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Sophie Viguier-Vinson, Intervieweur | Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines |Entretien avec Stanislas Dehaene, professeur de psychologie cognitive, sur la notion de plaisir d'apprendre : l'apport des neurosciences ; la stimulation du plaisir ; la notion de plasticité cérébrale ; les apprentissages et les fonctions du cer[...]
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Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Gautier Cariou, Intervieweur | Sophia Publications |Entretien avec Stanislas Dehaene, président du conseil scientifique de l'Education nationale et spécialiste français des neurosciences cognitives : ses travaux et l'état des recherches sur les mécanismes cérébraux à l'origine de nos capacités co[...]
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Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Gautier Cariou, Intervieweur | Sophia Publications |Rappel des quatre piliers de l'apprentissage par Stanislas Dehaene, président du conseil scientifique de l'Education nationale : l'attention, l'engagement actif de l'enfant, le retour sur erreur et la consolidation.
